職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！笆濉币詠恚覈磕昙s培養(yǎng)1000萬左右的高素質技術技能人才；截至2020年，全國共有職業(yè)學校1.15萬所，在校生2857.18萬人。“十四五”時期，我國職業(yè)教育的發(fā)展將于將圍繞增強職業(yè)技術教育適應性和開展職業(yè)教育提質擴容工程兩大重點，并提出，到2022年，全國職業(yè)院校教學條件基本達標。

1、“十三五”發(fā)展回顧：每年培養(yǎng)約1000萬名高素質技能人才

    職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！笆濉币詠恚覈磕昙s培養(yǎng)1000萬左右的高素質技術技能人才；截至2020年，全國共有職業(yè)學校1.15萬所，在校生2857.18萬人。

2、“十四五”發(fā)展重點解讀

——增強職業(yè)技術教育適應性

據《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠景目標綱要》，“十四五”期間，我國將著重增強職業(yè)技術教育適應性，具體包括突出職業(yè)教育的特色、完善頂層設計、創(chuàng)信辦學模式、提升教育質量和深化職普融通：

同時，《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠景目標綱要》還提出，“十四五”期間，我國將支持建設200所以上高水平高職學校和600個以上高水平專業(yè)，并支持建設一批優(yōu)秀中職學校和優(yōu)質專業(yè)。

3、”十四五發(fā)展目標解讀

——全國：2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標

根據國務院于2019年1月發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》(簡稱“職教20條”)，其中提出，到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群)；

在教師隊伍建設方面，到2022年，“雙師型”教師(同時具備理論教學和實踐教學能力的教師)占專業(yè)課教師總數超過一半，分專業(yè)建設一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊